【外籍生在成大系列報導】
全盤揭密—外籍生哪裡來?何處去?
作者:邱庭筠 圖表:楊哲豪
全盤揭密—外籍生哪裡來?何處去?
作者:邱庭筠 圖表:楊哲豪
近年來,為配合教育部校園國際化政策,走在各大學校園內便可明顯發現外籍生人數有逐年增加的趨勢。即使如此,外籍學生與台灣學生似乎很少有互動與交流。
這些外籍生大多來自哪些地方?就讀哪些系所?他們是否拿著高額獎學金,卻不認真向學?又或者他們有難言之隱?台灣學生又是如何看待他們呢?本次專題報導將以校園實地調查的方式帶你聆聽外籍生的心聲。
這些外籍生大多來自哪些地方?就讀哪些系所?他們是否拿著高額獎學金,卻不認真向學?又或者他們有難言之隱?台灣學生又是如何看待他們呢?本次專題報導將以校園實地調查的方式帶你聆聽外籍生的心聲。
在深入成大校園,瞭解外籍生的故事之前,我們將先以數據圖表方式,呈現成大外籍生的總體現況。
在成大「國際化」發展的政策下,來到成大就讀的外籍生人數眾多,根據104年教育部的統計資料,有660名的外籍生在成大就讀,人數僅次於台大的695名。100年到103年,成大獲取教育部五年五百億計畫期間,外籍生人數更是達到高峰,每學期平均有一千多名外籍生。
成大外籍生來自印尼、越南最多
成大外籍生申請入學辦法並未限制國籍、地區的人數,以104學年為例,超過七成的外籍學生主要來自亞洲,其次美洲。其中又以印尼(149名)、越南(122名)和馬來西亞(63名)為最大宗,三者的總和就佔了所有外籍生人數的一半。
為何台灣特別吸引他們?就讀成大台文所的越南學生范海云指出,就越南人的想法,不管是台灣的地理位置、氣候,或飲食習慣,都與越南相近,加上台灣政府提供的獎學金優渥,台灣自然成為越南學生出國留學的首選。
那麼學校是否有針對印尼、越南和馬來西亞學生的特殊政策呢?成大國際事務處表示,並沒有和這三個國家特別合作,推測其踴躍來台就學主要是和地緣關係、氣候,與各系所的校友經營有關。
成大外籍生申請入學辦法並未限制國籍、地區的人數,以104學年為例,超過七成的外籍學生主要來自亞洲,其次美洲。其中又以印尼(149名)、越南(122名)和馬來西亞(63名)為最大宗,三者的總和就佔了所有外籍生人數的一半。
為何台灣特別吸引他們?就讀成大台文所的越南學生范海云指出,就越南人的想法,不管是台灣的地理位置、氣候,或飲食習慣,都與越南相近,加上台灣政府提供的獎學金優渥,台灣自然成為越南學生出國留學的首選。
那麼學校是否有針對印尼、越南和馬來西亞學生的特殊政策呢?成大國際事務處表示,並沒有和這三個國家特別合作,推測其踴躍來台就學主要是和地緣關係、氣候,與各系所的校友經營有關。
IMBA外籍生人數居冠
成大並非每一個系所都有外籍生,總體來說,碩博班開出的外籍生名額比大學部多,其中又以國際經營管理研究所(IMBA)外籍生的人數、比例居冠。就讀碩博班的外籍生,較不像大學生有時間玩社團,也沒有通識課程,因此他們若想多交些台灣朋友,相對更不容易。
成大並非每一個系所都有外籍生,總體來說,碩博班開出的外籍生名額比大學部多,其中又以國際經營管理研究所(IMBA)外籍生的人數、比例居冠。就讀碩博班的外籍生,較不像大學生有時間玩社團,也沒有通識課程,因此他們若想多交些台灣朋友,相對更不容易。
外籍生佔了三分之一的能源學程
而大學部中,外籍生比率最高的是能源學程;人數最多的則是航太系。能源學程在設立之初,便是以「國際學程」為目標,也是目前成大唯一以全英語授課的科系。每年招收二十到三十名國際生的能源學程,外籍生的人數佔了全系三分之一以上,也有不少課程與航太系合開。
而大學部中,外籍生比率最高的是能源學程;人數最多的則是航太系。能源學程在設立之初,便是以「國際學程」為目標,也是目前成大唯一以全英語授課的科系。每年招收二十到三十名國際生的能源學程,外籍生的人數佔了全系三分之一以上,也有不少課程與航太系合開。
來台灣讀書,卻只要求英語能力
另外,各系所對外籍生的申請規定不一,除了少數文學院系要求基本中文能力外,大多數的系所只要求英語能力證明;然而,台灣並非英語系國家,成大大學部的課程也多為中文授課。事實上,成大外籍生的修業規定和本地生是一樣的,若要順利畢業,外籍生勢必得先克服課程上的語言障礙。
根據「成大國際化」策略白皮書,學校已研擬鼓勵各系所開設英語授課課程與英語學位學程,盼能解決外籍生在修課上的困擾。然而,這個政策是否能在不增加教師教學負擔的情況下有效實施?還待大家持續關心。
另外,各系所對外籍生的申請規定不一,除了少數文學院系要求基本中文能力外,大多數的系所只要求英語能力證明;然而,台灣並非英語系國家,成大大學部的課程也多為中文授課。事實上,成大外籍生的修業規定和本地生是一樣的,若要順利畢業,外籍生勢必得先克服課程上的語言障礙。
根據「成大國際化」策略白皮書,學校已研擬鼓勵各系所開設英語授課課程與英語學位學程,盼能解決外籍生在修課上的困擾。然而,這個政策是否能在不增加教師教學負擔的情況下有效實施?還待大家持續關心。
文編:劉季勳 美編:黃敘慧、巫鴻瑋 主編:邱庭筠