歷史之用?──歷史系遭遇的困境與出路
作者:藍秋惠
「人文科系畢業後要幹嘛?」當就業率成為大學的重要指標,人文科系被認為是「弱勢」,無論是近幾年新興的系所,或是傳統的人文科系,這些被社會視為沒有「產值」的科系,又將如何面對社會探索的眼光,重新展現自己的特色呢?
「歷史就是背一堆年代跟事件,超無聊的!」
記憶、背誦是一般人對歷史系常有的偏見,但大學歷史與國高中歷史所重視的面向並不相同,歷史系注重事件的前因後果,並從史學專業訓練中培養學生獨立思考,以及資料處理、分析的能力,「學歷史可以幫助你用盡可能客觀的第三者角度去思考、評斷一件事情,」師大歷史系的李同學說,「同時也深刻了解語言文字塑造或扭曲事實的力量。」因為關注事件背後的脈絡,讓歷史系的學生不容易被片面說法所左右。
大多數歷史系學生對歷史都有一定程度的喜愛,但僅因分數夠、指考分發而「不小心」來到歷史系的,亦不算少數,有同學坦言:「真的對歷史沒興趣的,多半會選擇轉系或轉學,也有同學想轉卻轉不走。」休學、轉學、轉系人數的居高不下,是全台各歷史系所的共通現象,像是某校歷史系的畢業班有六分之一的學生休學,另一所學校則有三分之一選擇轉學與轉系,儘管會有其他轉學生與轉系生填補缺額,但學生流失的高比例仍是警訊,除了課程可能不符合期待之外,一方面顯現出歷史系學生們不知道「學歷史可以做什麼?」的疑惑,一方面也反映了「就業」的殘酷考量。
「歷史系不能永遠用『大學不是職業訓練所』的說法來安慰自己,」成大歷史所的畢業系友林信翰說,不是指歷史系往後必須全面變成就業導向,「但至少要『面對』、認真思考現實問題。」現在是專業領隊的他,被系上教授勉勵要成為歷史系往旅遊業發展的「先行者」角色,希望學弟妹可以早點規劃未來。歷史系培養的是基礎核心能力,然而,當所學無法直接對應到現有的工作,如何協助學生增加就業優勢,便成了各大學歷史系當今最棘手的難題。
其實,各校的歷史系都開放極大的空間給學生發展第二專長,因為必修課少,課程安排十分彈性,雙主修、輔系是相當普遍的現象,教授們也很鼓勵跨學科的學習,不少歷史系也有人類學、考古學、博物館學相關的課程,並會讓學生到考古現場實地走訪。而近年來觀光、文創產業的興盛,也讓各校增設各種「應用」史學的學程,提供學生多元的選擇。
各校「應用」史學課程
「系上一些老師不太喜歡『應用』這個詞,」成大歷史系系主任陳玉女笑著說,「所以我們沒有直接在課程名稱加上『應用』,但其實有很多實務方面的課。」位處古都台南,成大歷史系有開設「歷史文物的管理與研究」課程介紹台南古蹟文化,以後也將與台灣歷史博物館、五條港園區等單位合作實習計畫,而身為全台唯一有獨立系館的歷史系,除了讓學生參與系史整理,並會利用系上的歷史文物館,讓同學們參與展覽的導覽訓練,實際運用課程所學。
中興歷史系則將重心放在中台灣的史學研究,有不少戶外田野調查的課程,像是八通關古道、霧社事件歷史現場的走訪,「數位典藏學程」更與中教大文創產系、彰師大地理系等師資合作,學習文獻資料的整理、電腦技術應用、以及實地使用GPS定位系統來繪製古地圖,進而發展文創產業等等,重視歷史與生活的結合。
緊密結合在地文化的,還有位於三峽的台北大學歷史系。除了培訓地方志工導覽團,課堂也會帶同學參訪淡水、萬華等地的文史遺跡,並關注台北地區發展,更有陶博館跟藝廊的實習機會。北大歷史的黃同學曾參與拍攝校史紀錄片,運用口述歷史的方法,從各角度瞭解校史和受訪者的生命歷程,也學習記錄片的拍攝與剪輯技巧。他認為這些經驗不只將紙本上的知識具體呈現在眼前,更能激發自己學習的動力,也增進職場上的基本能力。
各校歷史系積極地為自身、為學生尋找出路,無論是跨領域學習、開設多元的課程和提供實習機會,大家都試圖幫「歷史之用」尋找解答,然而,一些基礎的問題也應該被重視。
根本問題:課程設計、資源不足
台大歷史系的姚同學認為系上課程缺少與社會現實的連結,「因為開課是以老師的研究專長為主,並不是以學生為導向。」內容比較單調。成大歷史系畢業的學姐也提到類似情況,她現在擔任高中歷史科代課老師,她認為成大一些教授應該改變上課方式,不要只單方面講述知識,「培養學生能力」非常重要。學姐也感慨,或許是教學現場所承受的進度壓力,許多從事歷史教育的同學,還是不斷在複製過去的單向教法,單純以板書來授課。可見,課程設計與實際教學要如何引起學生的興趣,也是歷史系必須面對的一大課題。
資源不足則是歷史系另一個現實困境。政大歷史的徐同學覺得學校比較重視商學院,但很高興系上有由學生自己管理的圖書館;而儘管臺大比較重視理工科,分給文學院的資源比起其他大學還是較多,「就歷史系來說,師資、留學資訊、學術講座等都是很豐富的。」但姚同學說,文學院的硬體設備上明顯比較缺乏,連文學院大樓都還沒動工,使得系所分散、空間很小。另外,像師大歷史系開設了「應用史學學程」,初衷是透過選修,將歷史活用在藝文創作、文化產業、多媒體產業領域中,但據同學表示,因為師資不足,許多課程沒辦法開成,有些課程略嫌無趣。政大歷史系的黃同學也對系上只有兩位台灣史老師感到憂心,他認為政大應該更重視本土歷史教學。
課程、師資需要改善,學生的想法更必須跟著轉變。成大歷史系系主任陳玉女強調,歷史系在培養學生就業能力之虞,基礎的史學訓練依然要扎實,「自己的根還是要穩固。」畢竟,應用性的實務課程僅僅是輔助,歷史系學生仍應具備本科系的專業能力,認真學習,否則,就是本末倒置了。
「台南是有歷史的城市,擁有許多古蹟與歷史建築,多加認識這塊生活的地方,便可以找到與歷史本科的連結。」現在在古都基金會工作的成大歷史系系友邱睦容說。歷史系的畢業生分散在各行各業,有些在大學時代便有雙主修、輔系、學程等培養的第二專長,也有人會繼續攻讀研究所。歷史之用,或許取決於每個人的心態,不知道可以做什麼工作,那,又有什麼工作不可以做呢?
責任文編:張芯瑜 美編:林筱娟 主編:藍秋惠